目白研心中学校スペシャルレポート15／模試や英検でも嬉しい結果！　在校生＆卒業生の「学習支援センター」活用事例

2026年11月9日
スペシャルレポート中学, スペシャルレポート

Special Report

2013年に設置された「学習支援センター」には、卒業生チューターも多数勤務しており、年々利用者が増加。同センターの活用方法について、在校生と卒業生の事例を紹介する。

Index

学習習慣のきっかけとなる「学習支援センター」
SA（Student Ambassador）が語る「学習支援センター」活用術
「学習支援センター」の活用で希望の進路を実現した卒業生チューター

1 学習習慣のきっかけとなる「学習支援センター」
2 SA（Student Ambassador）が語る「学習支援センター」活用術
3 「学習支援センター」の活用で希望の進路を実現した卒業生チューター

学習習慣のきっかけとなる「学習支援センター」

同校では、基礎学力の定着や学習習慣の確立を目指して、2013年に「学習支援センター」を設置。現在は、センターを利用して頑張った生徒が志望大学に合格し、チューターとして同校に帰ってくるという好循環ができている。「学習支援センター」の目的やプログラムの内容などについて、広報部主任の福井延幸先生に話を聞いた。

「学習支援センターの一番の目的は、日々の学習サポートです。まず本校では、英数国の必ず身につけてほしい分野については、朝テストを実施しています。範囲は学期の最初に示してあるので、計画的に勉強していればクリアできるテストです。不合格になった場合は再テストをしますが、それでも不合格の場合は放課後に学習支援センターでチューターの指導を受けて、学習習慣の定着につなげていきます。この朝テストとよんでいる基礎力定着プログラムで、計画的に小さなステップを積み重ねていくことが、最終的に大きな1歩となるのです。そのほかに、学習支援センターの職員と面談をして個別最適なプログラムを作成するステップアッププログラムも利用できます。チューターが手取り足取り指導するのではなく、プリント学習を中心に自学自習するプログラムです。基本は自分で進めていき、わからないところやつまずいたところはサポートします。まずは、週2回30分の利用を継続してみてほしいです」（福井先生）

「基礎力定着プログラム」と「ステップアッププログラム」は、学費に含まれているので新たな費用は発生しない。センター内には、1対1の個別授業（有料）を行う個別指導ブースも設置されている。

「個別指導ブースでは、毎週決まった時間に自分のためだけの個別授業が受けられます。学校の中に個別指導の塾があるイメージです。国公立・早慶上理・GMARHを志望する生徒は、志望校別対策講座を受けることもできます。別途費用がかかりますが、学校が半額補助して合格をバックアップします。センターの活用方法は様々で、英検対策に利用する生徒もいますし、小学校の内容まで遡った指導も可能です。例えば、帰国生が日本での教育を受けられなかった時期から学び直したいと思ったときなどは、センターの利用を勧めています。入学後には約1週間のオリエンテーション期間がありますが、期間中にセンターを1回は使うようにと新入生に促し、きっかけ作りもしています」（福井先生）

「学習支援センター」では、部活動に力を入れている生徒たちが利用しやすい仕組みも整えている。週4日以上活動している部の生徒は、希望により19時（高校生は20時）までセンターを利用でき、チューターが常駐する「ステップアッププログラム」も優先的に受講することができる。

「学習支援センター導入当初は、センターが用意するプログラムに取り組むことをメインにしていましたが、今は自分の勉強道具を持ってきて勉強することも可能です。門戸が広がったことで利用する生徒も増えて、進学実績の伸びにもつながっています。生徒たちは、学習支援センターを『学支』と呼んで、『学支に行こう！』と誘い合って来ることも多いです。自分でやろうと決めて来ている生徒たちが集まっていることが重要で、学習支援センターの利用は自立への第1歩になります。希望の大学に合格して自信が持てたら、チューターになって自分がしてもらったことを後輩にしてあげたいという自然な流れがここ5～6年でできました。卒業生が身近なロールモデルとして活躍していることも、学習支援センターから生まれる好循環です。学習支援センターの職員（外部委託）もクラス担任と情報共有しながら、熱心に対応してくださっています。生徒たちともよい関係が築けていることが、継続利用や進路実現につながっていると感じています」（福井先生）

SA（Student Ambassador）が語る「学習支援センター」活用術

同校では、中学・高校の入試広報に関わり、説明会などで自発的に手伝いをする「SA（Student Ambassador）」と呼ばれるボランティアグループがある。SAとしても活動し、「学習支援センター」をよく利用している生徒に話を聞いた。

話を聞いた人
Hさん　（中2）
Gさん　（高2　特進コース　内進生）

――学習支援センターを利用し始めたきっかけを教えてください。

Hさん　入学前の説明会や学校のホームページで、学習支援センターがあることは知っていました。入学後のオリエンテーション期間に、「期間中に1回は学習支援センターに行きましょう」と言われたので行ってみて、勉強しやすいなと感じたのでそこからずっと利用しています。

Gさん　兄も目白研心に通っていて、学習支援センターの個別指導を受けていました。兄が卒業してから、「よい指導が受けられるよ」と勧められたので高1の9月から利用しています。

――どのくらいの頻度で学習支援センターを利用していますか？

Hさん　勉強しやすい環境なので、定期テストの2週間ぐらい前は特によく利用します。利用時間は、16時から18時か19時ぐらいまでです。それ以外の時期は、バドミントン部に入っていて練習が週2～3日あるので、部活がない日に利用しています。

Gさん　英語と数学は週1回ずつ、1回50分の個別指導を受けています。

――どのようなときにチューターに質問しますか？

Hさん　最近だと、中間テスト前に数学を勉強していて、1次関数のグラフでわからないことがあって質問しました。教えてもらった後、自分で解いてまたわからなくなったのでもう1回聞いたらわかるようになって、今はしっかり理解できています。わからないところが出てきたら、その場で聞いてその場で解決して、「わからない」をなくすことができるのが学習支援センターのよいところです。わかるようになると、自分で解ける問題が増えるので勉強が楽しくなります。家で勉強していてわからないところがあったら、翌日、質問しに来るようにしています。

Gさん　個別指導だけでなく、テスト前に友達と勉強するときに利用するなど、いろんな利用の仕方ができます。テスト前に学習支援センターで友達と勉強していると、わからないところが同じだったりすることも多いです。学習支援センターならその場で質問できるので、友達と一緒に勉強しながら疑問もすぐに解決できます。

――学習支援センターのどんなところが勉強しやすいと感じますか？

Hさん　家だといろいろな誘惑があって集中できませんが、校内なのでYouTubeも見られないし(笑)、「勉強しよう」と自然に思えます。校内にあるので、勉強していて必要になった教材をすぐ取りに行けるのも便利です。

Gさん　1人で勉強しているとわからないことが出てきますが、先生と一緒にやると自分のペースだけどわからないところを残さないで進められるのがいいなと思っています。チューターの先生は学校の先生より年齢が近いので、質問もしやすいです。進路で迷ったりしたときも、卒業生だとどのような歩み方をしたのかが自分と重ねやすくて参考になります。

――学習支援センターを利用して、どのような学習成果を感じますか？

Hさん　定期テストの点数が上がったり、英検にも合格できているので、家で勉強するより数百倍効果があると思っています。英検は、準2級まで持っていて、今は2級の合否待ちです。チューターの先生と1対1で30分ぐらい、何回か2次試験の対策をしました。利用を使い続けないと成績が下がると思うので、今後も利用し続けたいです。

Gさん　高1の7月に受けた模試で英語は偏差値45だったのですが、9月から利用し始めて今年1月の模試で59まで上がりました。以前は英文を読んでもなかなか頭に入ってこなかったのですが、文法も基礎からやって、だんだん読めるようになってきたと感じています。

――SAとして活動する中で成長したなと思うことはありますか？

Hさん　中1から活動していますが、コミュニケーション力が上がったと思います。学校の外では人見知りをして、あまり話せていなかったのですが、説明会には外部の方がたくさん来るので自然に話せるようになりました。高校でも続けて、もっとコミュニケーション力を上げたいです。

Gさん　高1から活動していますが、たくさんの方が来校しても、立っているだけだと質問されません。初回にそれを痛感したので、2回目は自分から話しかけようと決めて、やってみたら話せて達成感がありました。それ以降は自分から声をかけて行事などの説明をするようになり、積極性が身に付いたと思います。

――将来についてどのように考えていますか？

Hさん　理科の先生になりたいと思っているので、理系に進めるように頑張っています。

Gさん　メディア系を学びたいので、文学部か社会学部に進みたいと思っています。アナウンサーを目指してテレビ局への就職を考えているので、SAの活動で外部の方たちへの言葉遣いなどを学ぶことも役立つと思います。目標に向けて、今後も学習支援センターでの勉強も継続していきたいです。

「学習支援センター」の活用で希望の進路を実現した卒業生チューター

在学中に「学習支援センター」（学支）をよく利用し、現在はチューターとして勤務している同校の卒業生に話を聞いた。

話を聞いた人
金信栄さん（早稲田大学教育学部　1年生）
林侑希さん（明治大学政治経済学部　3年生）

――チューターとして働き始めたきっかけを教えてください。

金さん　学支をよく利用していたこともあり、先生から声をかけていただいて、今年の6月頃から始めました。自分が利用してきて培ってきたものを、後輩たちに伝えられたらいいなと思っています。

林さん　先にチューターとして勤務していた友達に誘われて、卒業してすぐの5月ぐらいに始めました。

――チューターとして教える中で成長したと感じることはありますか？

金さん　質問の趣旨がわからないことがありますが、なんとか理解しようとするので、相手のことを理解する力が育まれてきたと思います。教えるときに質問者と方向性がずれてしまうと意味がないので、いろいろな角度から相手の気持ちや現状を知ろうと努力しています。

林さん　生徒に教えるとなると、自分が発信する情報に責任を持たなければならないので、しっかりと裏付けまで調べて準備するようになりました。英語の授業は、自分自身の大学での学びにもつながっていると感じています。

――在学中、学習支援センターはどのように利用していましたか？

金さん　高校から入学しましたが、入学してすぐに利用し始めてずっと継続していました。いろいろと疑問を持つタイプなので、すぐに先生に質問できるのがよかったです。家で勉強しようとするとスマホやゲームの誘惑があり、集中力が落ちます。ここは勉強するための場だと割り切れるので、目的意識を持って集中して勉強できました。利用開始の15時半に来て、下校時間の20時まで利用することが多かったです。

――学習支援センターについて印象に残っている出来事はありますか？

金さん　高3のときは、「無言部屋」と呼ばれているガラスで仕切られた集中室を利用していました。そこに来ている人の中に、「あの人も頑張っているから自分も頑張ろう」と思えるような人がいて、その人に自分が頑張っているところを見せたいと思ったりもして、モチベーションが高まりました。

林さん　家で勉強していても、あまりモチベーションが保てないタイプなので、高3の夏休みはよく学支を利用しました。同じクラスの友達も来ていたので、一緒に勉強してお昼も一緒に食べて、楽しく勉強を続けられたことがよい思い出です。学支は夏休みも、お盆以外は開いています。

――勉強以外の相談を受けることはありますか？

林さん　進路で迷っている高3から相談されるときは、自分が通っている大学や受験前にオープンキャンパスに行った大学の話などをすることもあります。

――チューターから見た学習支援センターの魅力を教えてください。

林さん　学支のいいところは、チューターに卒業生が多いところです。目白研心での高校生活についても解像度が高いので、例えば「〇〇先生のテストで〇点だった」という情報があればレベル感がわかります。躓いているところなども、同じ高校で学んだ自分の経験と重なるので指導もしやすいです。

＜取材を終えて＞
塾や予備校と違い、担任の先生とも連携しているのが同校の「学習支援センター」の強みだと感じた。卒業生チューターの林さんも言っていたが、会話の中からレベル感などがわかることは教える側にとっても指導しやすく、生徒の側もチューターの歩んできた道と今の自分を比較して、足りない部分などを見つけやすいだろう。中間テストが終わった後だったが、席はかなり埋まっており、日々の学習にセンターが重要な役割を果たしていることが伝わってきた。

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